• Mon organisation en MS/GS

    Mon organisation en MS/GS

    Je reçois pas mal de demandes pour savoir comment je fonctionne avec mes ateliers autonomes.

    Je vais essayer de vous expliciter une journée de classe tout en précisant que cette façon me convient à moi et qu'elle n'est en aucun cas plus préconisée qu'une autre.

    Tout d'abord, je dirai que je fonctionne en 50/50 entre ateliers dirigés et ateliers autonomes. Je ne suis pas encore prête à passée à 100% d'ateliers autonomes même si il est probable que d'ici qq mois, cela tende plus vers du 75/25 winktongue

    J'utilise bien évidemment mon ouvrage 250 ateliers autonomes en GS qui est sorti en novembre 2019 et à la rentrée 2020, je vais pouvoir mettre en place mes ateliers issus de mon ouvrage sorti le 1er juillet "200 atelier autonomes en MS".

    Mon organisation en MS/GS

    J'apprécie garder mes ateliers dirigés pour aborder de grandes notions comme les syllabes ou les rimes. Tout en gardant un travail de manipulation, il me semble important de garder une démarche d'explicitation des notions en petit groupe, sur le tapis.

    J'ai 26 élèves de MS/GS, 8MS et 18 GS. J'ai donc fait 3 groupes : 1 groupe de 8 MS, 2 groupes de 9 GS.

    Et je tourne sur une journée, avec un groupe avec moi en atelier dirigé, un groupe avec mon Asem et un groupe en autonomie.

    Tous les matins, de 9h20 à 9h45, j'ai mon groupe de MS avec moi.

    Le lundi, je fais GRAPHISME, le mardi : MATH, le jeudi : PHONO et le vendredi : Geste d'écriture.

    Volet 1 et 2 : les spécificités du cycle 3Voir mon planning d'activité

    Pendant ce temps-là, un groupe de GS est avec mon Asem et l'autre en ateliers autonomes.

     

    Ensuite, de 9h45 à 10h15, je prends mon groupe de GS qui était en ateliers autonomes et mes MS passent en ateliers autonomes. L'autre groupe reste avec l'Asem car c'est souvent des activités d'arts plastiques qui demandent plus de temps.

    J'alterne avec mon autre groupe de GS le lendemain. Le matin avant la récré, je fais toujours PHONO et LANGAGE

    • En phono, je me sers des excellents ouvrages de Danièle Quilan qui proposent une démarche très intéressante et qui permettent à tous les élèves d'appréhender les notions pas à pas.

    Volet 1 et 2 : les spécificités du cycle 3Séquence sur la découverte du concept de SYLLABE

    Volet 1 et 2 : les spécificités du cycle 3Séquence sur la découverte du concept  de RIME

    Je travaille aussi avec "Vers la phono GS" mais je m'en sers juste de complément. 

    • EN LANGAGE, je me sers de Narramus avec pour le moment "la sieste de Moussa".

    De 10h15 à 10h45, c'est la récré.

    Ensuite, de 10h45 à 11h30, mes MS sont pris en charge par mon Asem pour toutes les activités d'arts plastiques, graphisme et jeux de lettres en lien avec "Vers l'écriture MS"

    Voici Volet 1 et 2 : les spécificités du cycle 3mon planning d'activités

    Pendant ce temps-là, je prends mon autre groupe qui était avec mon Asem avant la récré en ateliers d'apprentissage autour des maths. Je me sers principalement de "Vers les math GS" et de "cap math GS". Nouveautés 2020 : j'introduis la méthode heuristique en maternelle MHM.

    Voir ma Volet 1 et 2 : les spécificités du cycle 3programmatio période 1

    L'autre groupe est en ateliers autonomes dominante MATH, EXPLORER LE MONDE

     

    De 11h30 à 12h, je fais motricité à partir de l'ouvrage d'Accès "Agir dans le monde" et EPS à grand pas. Voici ma séquence COURIR VITE pour donner une idée :) 

    L'après-midi, mes MS sont à la sieste et vont en classe de PS/MS lorsqu'ils se réveillent.

    Après un petit temps de repos, relaxation (j'utilise Calme et attentif comme une grenouille ainsi qu'un super album Tom au pays de Séréna) qui dure une vingtaine de minutes de 13h30 à 13h50, l'après-midi est consacrée aux ateliers autonomes pour les GS de 13h50 à 15h15. Avec tous les ateliers ouverts. Je suis disponible pour les accompagner, les aider dans une démarche mais aussi pour valider les brevets ! 

    Ils viennent aussi me voir quand ils ne trouvent pas où mettre leur gommette ou croix. Quand ils ont fait l'atelier 3 fois, ils peuvent me demander de venir pour valider leur brevet. Ensemble, on met la date et on met le tampon. 

    Mon organisation en MS/GS

     

    Pour les MS, je mets en place les ateliers autonomes dès l'accueil du matin à 8h45 comme ça je suis plus disponible pour eux, ainsi que mon Asem. Quand au fur et à mesure de l'année, ils dormiront moins, ils feront aussi leurs ateliers autonomes au retour de la sieste.

    Mon organisation en MS/GS

    Le lundi, j'ai la chance d'avoir un intervenant en sport en début d'après-midi de 13h30 à 14h30. Et le jeudi, mes élèves sont en décloisonnement avec ma collègue de PS/MS en Sciences (pendant que je suis en Histoire avec les CM).

     

    Voilà pour les petites explications.

    Encore une fois, cette manière de fonctionner me correspond et me va à merveille. 

    J'espère avoir répondu aux questions de certains ;) 


  • Commentaires

    24
    Aurélie
    Jeudi 10 Septembre à 21:38
    Bonjour j’ai une classe de ms gs et je galère avec l’organisation j’ai mon Atsem de 10h à 11h50 et un après midi sur 2 j’ai l’impression de survoler les notions .... comment pourrais tu m’aider à m’améliorer
    23
    Pal 10
    Vendredi 14 Août à 12:10

    Je suis très admirative par tout ce travail réalisé.

    Ton organisation me plait beaucoup mais je me casse la tête pour essayer de réaliser une organisation similaire car à la rentrée j'ai 4 MS et 23 GS.

    Merci pour ce partage

    22
    Edwige
    Mercredi 12 Août à 22:37

    Bonjour,

    Je suivais ton EDT l'année dernière mais cette année, je ne retrouve plus le temps de regroupement. Quand a lieu maintenant ton temps de regroupement ? Tous ensemble ou niveau par niveau. Merci.

    21
    Nad
    Samedi 11 Juillet à 00:00

    Bonjour,

    Grande habituée de ton blog même si j'ai encore du mal à me lancé dans plus d'atelier autonomes...

    Je ne comprends pas ton planning d'activité (lien) pour les ms après la récré : le lien renvoie sur des activités de toute la matinée... 

    Merci.

      • Samedi 11 Juillet à 09:25

        Alors c'est le bon lien. Je ne décris pas chq activité spécifique au niveau et à l'horaire.

        C'est mon planning d'activité pour toute la période 1 en MS/GS dans le domaine de l'écrit.

    20
    Lily
    Jeudi 6 Février à 15:26
    Bonjour et merci pour tout ce travail partagé ! À quel moment vous présenter les ateliers autonomes ? Si j’ai bien compris votre classe est rangée par domaine: vous mettez donc les ateliers autonomes des ms gs qui concernent le même domaine au même endroit, comment faites vous pour que les ms choisissent uniquement leurs ateliers et pas ceux des gs? Merci pour votre réponse
      • Jeudi 6 Février à 15:54

        Je présente les ateliers soit avant les vacances qd j'ai eu le temps le mercredi et le jeudi soir de tous les mettre soit le lundi et mardi de la rentrée. 

        Je mets dessus des étiquettes. Mes élèves savent que s'il y a un G c'est pour les GS, et s'il y a un M, c'est pour les MS :) Ils sont dans le même meuble mais pas dans les mêmes casiers et dans l'ensemble, très peu d'erreurs. (et sinon, pas très grave).

    19
    Amandine
    Jeudi 5 Septembre 2019 à 21:19
    Bravo et merci pour ce partage. Cela va beaucoup m'aider pour cette année. BD, j'ai un poste sûrement à l'année en MS GS à 31 (10 MS et 21 GS). Ton organisation et tes activités vont beaucoup m'aiguiller.
    18
    Blanc
    Vendredi 23 Août 2019 à 22:24
    Bonjour je vais avoir la même configuration.. je me demandais si des groupes de GS à 7 et 8 ne faisait pas trop?
    17
    Agnès
    Vendredi 16 Août 2019 à 14:51

    bonjour, 

    je découvre ton site: un grand merci pour tout ce partage! Je sors de 5 ans en TPS-PS et je saute le pas de la MS-GS. 

    Je m'arrache les cheveux pour trouver mon fonctionnement entre ateliers du projet et AIM. Sachant que 6 élèves de MS sont dans l'autre classe et basculeront dans la mienne en janvier. Je voudrais trouver un temps pour qu'ils viennent dans ma classe faire les AIM.

    Ma question: dans ton planning, à quel moment fais-tu les ateliers liés au projet ? (ou bien liés à l'actualité de l'année comme la mise en place de tous les outils d'année - porte-manteau, couverture du cahier, coloriages du mois, etc)

    Suis-tu entièrement les séquences de "Vers les maths"...c'est très dense ! 

    merci d'avance!

      • Vendredi 16 Août 2019 à 22:48

        Je n'aurai qu'une réponse : l'après-midi ;) En début d'année, je ne commence pas tout de suite mes séances de découverte du monde. Mes MS dorment, je n'ai donc que mes GS.

        Et sinon, tout ce qui concerne les coloriages du mois ou bricolage ou dessin du bonhommes sont dans mes ateliers autonomes :) 

      • aurélilie
        Vendredi 16 Août 2019 à 22:44

        Ca c'est une très bonne question Agnès! coolJe me pose la même. Où case-t-on les activités liés aux projets divers et variés (arts plastiques autour d'un thème, bricolages pour les occasions diverses, langage oral…)?

        Les manuels sont supers et guident énormément mais ils nous cloisonnent et nous contraignent un peu comme dans un fonctionnement d'élémentaire classique...erf

    16
    ClaireBzh
    Jeudi 25 Juillet 2019 à 15:21

    Très intéressant ton article. Je vais avoir 24 GS  à la rentrée prochaine. Comment verrais tu l'organisation toi ? 

    Je pensais  faire 3 groupes de 8 ou 4 groupes de 6. 

    Ton avis me serait d'une grande aide ;-)

    Et sinon je voulais te demander : quels sont les jeux , ou supports ludico/pédagogiques qui te paraissent essentiels à avoir dans ta classe pour l'accueil du matin par exemple ou bien lors des temps de jeux ? ceux que tu utilises le plus.

    encore merci pour tout ce partage ! tu es une grande source d'inspiration dans ma pratique de classe !

    Bonnes vacances bien méritées

    Claire

      • Jeudi 25 Juillet 2019 à 15:39

        Bonjour, 

        Je ferai 3 groupes de 8 et tourner sur 3 ateliers par jour.

        Sinon, je n'ai plus de temps d'accueil, ils font directement des ateliers. Ce qui est essentiel : jeux de construction, puissance 4, bataille.

    15
    line6938
    Mardi 23 Juillet 2019 à 14:22

    Bonjour!!!

    Et merci pour ce fabuleux travail!!! Première année en maternelle..

    J'aimerai te demander conseil pour une classe de PS MS GS avec 5 PS; 7 MS et 11 GS. Je pensais le matin un atelier dirigé avec PS et l'Atsem avec les MS, puis on tourne et pendant ce temps les GS sont en ateliers autonomes. Du coup, 2 ateliers avec adultes pour les PS/MS. Et par contre, les élèves de GS seront qu'en ateliers autonomes. Je ne pourrai pas passer près d'eux comme je serai en ateliers dirigés. Comment faire pour valider leurs ateliers individuels? Faire un regroupement et demander aux GS qui pensent avoir réussi me montrer? Je suis plutôt perdue... malgré que je lise plusieurs fonctionnements.

    Merci pour ton aide précieuse!

      • Mardi 23 Juillet 2019 à 15:44
        Il ne faut pas valider le matin
    14
    Ma riz
    Mercredi 17 Juillet 2019 à 20:48

    Bonjour et merci pour tout ce partage ! Je décrouvre la GS après 8 ans en cp ce1. Et ton explication m'aide beaucoup.

    Si j'ai bien compris en Atelier dirigé sur la journée soit les GS font Phono langage ou bien Maths et ensuite tu inverses les jours suivants ?

    A quel moment fais-tu le graphisme et l'écriture ?

    Encore merci pour tous tes documents

      • Mardi 23 Juillet 2019 à 12:15

        Le graphisme et l'écriture sont faits avec l'Asem pendant que j'ai un groupe en phono.

    13
    Bell
    Samedi 22 Septembre 2018 à 19:00
    Et oui, ce n'est pas évident de faire en sorte que les élèves soient constamment en apprentissage.... , et de pouvoir évaluer leurs progrès. Je peux conseiller, pour ceux qui ont la chance d'avoir un iPad, l'application Brevets, d'Emmanuel Crombez (abc Applications). C'est un outil formidable pour évaluer aux côtés de l'enfant et l'engager dans ses apprentissages ;-) C'est également lui qui a développé "Je Valide", un Carnet de Suivi des Apprentissages. Caroline
    12
    ptitninie
    Mercredi 19 Septembre 2018 à 12:18

    J'ai une petite question : à quel moment fais -tu des ateliers de langage avec les MS ,

      • Mercredi 19 Septembre 2018 à 12:25

        quand je fais phono, quand je suis en regroupement, qd je travaille Narramus ...

    11
    Louise
    Mardi 18 Septembre 2018 à 11:30

    Bonjour,

    merci pour toutes ces explications.

    De quel(s) ouvrage(s) de D. Quilan te sers-tu ? Elle en a écrit beaucoup, je ne sais pas par lequel commencer !!! ;)

    Merci !

    10
    Sonia
    Dimanche 16 Septembre 2018 à 23:51
    Bonjour
    J adore ce que tu fais
    Petite question
    Comment ferais tu si tu avais 30 ms?
    J ai du mal a teouver une organisation j ai fais 5 groupes mais le temps de tous les faire passer... merci pour ton aide!
      • Mardi 28 Juillet à 12:14

        Bonjour,

        Je crois que je ne ferais que 4 groupes de 7 ou 8, plus facile à gérer pour l'emploi du temps.

        Cette année je n'aurais que des MS aussi, mais moins que toi (vive l'ouverture ;) ). Par contre, j'ai bien envie d'essayer sans groupe, les enfants choisissent le moment de leur activité. On verra si j'y arrive. Je me dis qu'une rentrée avec 24 élèves c'est le moment pour tester. Du coup, ça donnerait 6 élèves avec moi, 6 avec l'atsem et 12 sur les AIM. Il me reste à voir comment faire tourner sur une journée ou 2 mais comme je ne suis là qu'à 75% c'est plus compliqué.

        Bonne préparation

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