Pour le graphisme en MS, j'ai décidé de faire un cahier qui reprendra les grands types de graphisme étudiés.

Sur une double page, j'ai mis une récap' des oeuvres étudiées, un travail réalisé en arts plastiques et parfois une fiche d'entrainement quand le geste semble acquis et que la tenue du crayon est correcte.

Voici les fiches récap' :

récap lignes H et V

récap 2 traits V et H et cercles fermés

Pour la couverture, je suis partie sur des traits de pinceau à l'encre et des traits noirs faits à la carte rigide à l'aide de la tranche.

Et voilà ce que ça donne ! 

A partir de janvier, avec mes GS, je commence un cahier d'écriture 3mm en suivant la progression de D.Dumont. Sur la partie droite, je réalise les modèles de silhouettes puis de la lettre et enfin de 1 ou 2 mots.

Comment je procède ?

Après avoir travaillé sur le boucles en période 2, c'est tout naturellement que je commence à la rentrée de janvier avec la lettre "e" que je réalise comme une petite boucle (et non avec un décroché). Très vite, le vois la lettre "l" qui est une boucle étirée. 

Afin de bien faire travailler ces 2 lettres, je me sers de l'excellent carnet de geste de Classeurdécole réalisé à partir des travaux de Celia Cheynel. Le travail du yoyo permet d'étirer les doigts pour écrire le "l" et le travail sur les yeux permet une meilleure prise en main du crayon avec les doigts qui se plient bien.

LES BOUCLES

LES ETRECIES

                                                              LES ARCADES

LES HORLOGES

Lorsque ces 2 lettres sont acquises, cela nous permet d'écrire l'article LE et c'est tout naturellement que je joue au

jeu des articles afin de donner du sens à ce petit mot qu'ils savent désormais écrire (et même lire !). En donnant du sens à l'écriture par le biais de la lecture, l'apprentissage de l'écriture cursive en est facilité.

Comment sont agencés mes cahiers ?

Sur la partie gauche, j'utilise les superbes fiches réalisées par les Saperlipopette en lien avec les alphas. A partir de la période 4, je rajoute la partie sur les syllabes où l'enfant doit cocher là où il entend le son.

Le blog de SAPERLIPOPETTE a décidé de se retirer de la toile. Les fiches ne sont donc plus disponibles. Je ne les fournirai pas non plus. Merci pour votre compréhension.

Voici ma progression des lettres :

e, l, i, u, t, c, o, a, d, n, m, p, j (et plus si le temps ...)

Le résultat en fin de GS est vraiment très satisfaisant et l'écriture en CP roule toujours toute seule.

J'ai bien sûr une exigence particulière quant à la tenue du crayon. Vous trouverez sur la site Classeurd'école une très belle affiche à ce sujet.

Chez la Maitresseuh... un très bel article qui résume bien tout ce qui peut se faire pour aider les élèves

Avec tout ça, les GS sont fin prêts pour apprendre à écrire comme les grands 

Tous les mois, je mets dans le cahier du bonhomme le dessin de l'enfant afin de voir son évolution sur l'année.

J'ai décidé d'y rajouter les coloriages avec les 2 compétences : colorier de manière structurée et colorier sans dépasser. 

Cela permettra de voir l'évolution au fil des mois. 

Il y a déjà de très belles réalisations. Les élèves sont appliqués et surtout, ils tiennent de mieux en mieux leur crayon !!! 

--> Colorier sans dépasser

--> Colorier de manière structurée

--> Septembre dessin du bonhomme

Je viens de faire l'acquisition d'un superbe ouvrage : "la cuisine aux crayons" de Hervé Tullet.

Il s'agit de "recettes" que l'on va lire aux élèves et qu'ils vont devoir exécuter à partir d'une panoplie d'ingrédients graphisme qu'ils maitrisent.

 Après avoir montré aux élèves la couverture de l'album, les laisser s'exprimer sur le titre en émettant des hypothèses.

Lire alors la liste des recettes et les amener à trouver les ingrédients de certaines recettes.

Puis expliquer aux élèves qu'ils vont chacun réaliser une recette dans leur assiette en carton en écoutant les indications données.

Puis comparer les recette obtenues. Mettre en évidence les différences et les points communs pour faire émerger les erreurs.

Après plusieurs séances de ce style, amener un petit groupe d'élève à inventer une nouvelle recette qu'ils testeront sur le groupe-classe.

Je suis conquise par ce grand album et je sens que je vais me régaler avec mes élèves !!!

Exemple de recette d'hamburger DeLuxe : 

J'ai commencé l'écriture cursive avec mes GS à partir de la mi-janvier.

En amont, je travaille sur la tenue du crayon, la posture et le lignage.

Faire la silhouette du mot qu'on écrit permet aux élèves de comprendre les lettres qui montent et qui descendent. Celles aussi qui ne bougent pas de la ligne.

Je me base bien sûr sur la méthode Dumont.

Pour la période 3, je travaille essentiellement la boucle et l'étrécie avec les lettres : e, l, i, u, t (lien pour les fiches de gauche de chez Saperlipopette)

Et en période 4, l'horloge avec les lettres : c, o, a, d, q.

Tout cet enchainement a du sens et quand je vois le cahier de mes élèves, je me dis qu'ils ont vraiment compris ce "geste d'écriture", qu'il ne recopie pas "un dessin" du mot comme c'est parfois le cas.

Bref, ils sont très fiers de leur cahier, et leur maitresse aussi