• Perception visuelle

     

    Depuis longtemps dans ma classe, j'utilise de vieilles boite de jeux Nathan pour travailler le discrimination visuelle afin de développer les 1ères compétences de lecture et d'écriture.

    Je me rappelle y avoir joué quand j'étais moi-même en maternelle, c'est dire !!!

    Alors, quand les éditions Nathan ont sorti ces boites remises au gout du jour, j'ai sauté sur l'occasion.

    Perception visuelle

    Voici les compétences développées à travers ces jeux : 

    • Développer et affiner les capacités de discrimination visuelle, d’identification et de mémorisation.
    • Percevoir des différences fines entre des objets, des signes, des formes et des lettres proches.
    • Prendre en compte l’orientation, le positionnement, l’ordre pour l’identification d’une lettre, d’un groupe de lettres ou d’un mot.
    • Acquérir le sens de l’écriture gauche/droite

    Perception visuelle

    Mes élèves de MS ont joué pour le moment à l'entrainement visuels : les panneaux et les formes.

    Les planches sont plus petites qu'avant mais elles sont magnétiques et c'est très pratique.

    Les pièces sont facile à manipuler et le petit triangle dans le coin permet de savoir l'orientation. 

    Dans chaque boite, il y a 6 planche et 120 pièces. Chaque planche a donc 20 pièces dont 8 intrus. De petites sachets plastiques sont fournis pour ne pas mélanger les pièces.

    Bref, vraiment très satisfaite de ces nouveaux jeux et c'est chouette de voir les élèves intéressés et concentrés pour débusquer les intrus !

    Perception visuelle

    Perception visuelle

    Perception visuelle


    votre commentaire
  • Après la rubrique Pépite de blog de la revue La Classe, j'ai eu la chance d'être sollicitée pour parler de mon second livre d'ateliers autonomes pour les MS afin d'en expliquer davantage. 

    Il s'agit de la rubrique BONNES FEUILLES :) 

    J'espère que l'article vous plaira :) 

    Vous pouvez retrouver l'intégralité de mon article en cliquant sur ce lien

    LES BONNES FEUILLES !

    LES BONNES FEUILLES !


    votre commentaire
  • Je viens de faire l'acquisition de l'ouvrage de chez Retz "Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes" pour la maternelle.

    Voici sur le site de chez Retz l'introduction pour en savoir plus.

    J'ai pour le moment effectué les 3 premières séances avec mes MS sur "la phrase simple, mais précise"  et "l'accord en genre d'un adjectif" qui permettent de poser les bases pour les séances futures.

    Pour les GS, je vais faire les 3 premières séances d'un coup, pour expliquer le fonctionnement.

    Les objectifs travaillés à travers ces 3 séances sont très intéressants pour un début d'année : 

    • observer les difficultés de prononciation des enfants
    • inciter les enfants à formuler une demande correcte en utilisant une phrase simple.
    • accepter et admettre qu'il faut donner la carte qui lui a été demandée.
    • créer une situation de communication inter-élèves pour que l'enfant formule correctement une demande précise, claire et polie
    • sensibiliser à l'accord en genre de l'adjectif avec le nom (je voudrais la petite fille avec la robe verte)

    Pour ces séances, il s'agit de former des paires en demandant à un autre camarade, cartes face visible, la carte nécéssaire pour former une paire.

    Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes

    SEANCE 1 : voitures et camions (de 4 couleurs différentes x2)

    SEANCE 2 : bateau et avion  (de 4 couleurs différentes x2)

    SEANCE 3 : La petite fille seule avec 8 couleurs de robe

    Cela permet de travailler les structures langagières : 

    "Je voudrais la voiture jaune."

    "Est-ce que je peux avoir l'avion vert ?"

    "Je veux la robe rouge"

    "Thomas, donne-moi la petite fille avec la robe violette stp" 

    Voilà, pour le moment, je suis vraiment conquise et satisfaite d'avoir trouvé un ouvrage qui travaille à la fois le langage oral, le vocabulaire et les premières notions de grammaire :) 

    Vous pourrez trouver chez DameDubois les cartes colorisées.

    Et chez Laurène, des pochettes pour ranger les cartes avec la règle et les objectifs.

     


    3 commentaires
  • Voici pour la période 4, les étiquettes MS pour mettre en place mes ateliers autonomes issus de mon livre.

    étiquettes MSP4

    Etiquettes MS P4 et matériel

    P4 LISTE DU MATERIEL 200 ateliers MS

    Etiquettes MS P4 et matériel

     


    votre commentaire
  • Hello Janvier 2021 - Gribouilli StreetQuand partir • Adresses du Monde Amazon.co.jp: HELLO Janvier 2021: Bullet journal à remplir Janvier 2021  Snowflake Thème: Mooni, Nina: 洋書

    Afin de mieux s'y retrouver, voici un petit article qui recense tous les documents utiles pour préparer la période 3 : 

    Pour les GS :

    LANGAGE 

    - une article généraliste sur le début de l'écriture cursive en janvier de GS

    - la programmation en écriture cursive et les marges à coller dans les cahiers

    - la programmation en langage oral/écrit

    - la programmation en phonologie : localiser une syllabe dans un mot, distinguer des rimes ...

    PERIODE 3

    domi-mot valise

    - jeux des rimes

    - jeux des paires

    - mémory des animaux

    - les gourmands

    syllabe d'attaque : le charriot

    MATH

    - Prog math mix 3 ouvrages : VLM, DEC math et Cap Math

    - Prog math Mix 4 méthodes avec MHM 

    Pour les MS :

    - Prog geste graphique MS

    - Prog conscience phono MS : le travail sur les syllabes (frapper, scander, dénombrer, compter, coder)

    - Prog domaine de l'écrit : geste d'écriture, travail des lettres

    - Prog Math MS

    Pour les MS et les GS : ORGANISATION

    - Planning des activités dirigées

    - Planning des activités autour de l'écrit

    - Les ateliers autonomes pour les GS, les ateliers autonomes pour les MS

     

    - Le travail autour de la galette des rois 

    - La carte et les poèmes pour la Bonne Année 2021

     


    12 commentaires



    Suivre le flux RSS des articles
    Suivre le flux RSS des commentaires