• L'agenda planner de professeur des écoles

    Cette année, je vais utiliser l'agenda planner de Jeanne, du blog Entrez dans ma classe ! 

    J'ai eu la chance de rencontrer Jeanne à la rencontre des enseignants blogueurs organisée par La Classe en octobre 2021. Et c'est chouette de pouvoir utiliser un outil créé par une PE aussi impliquée dans sa classe et que j'ai vue EN VRAI ! 

    Voici une vidéo où elle parle de son nouvel agenda ! Cette vidéo dure 25min, elle est très complète et ultra intéressante ! 

    Les petits + pour moi (malgré le nombre important d'agenda et planner proposé !)

    - une page entière A5 par journée de classe avec les journées mondiales et/ou fête de la science, semaine du gout, journée internationale des droits de l'enfant ... avec des QR code qui renvoient sur de multiples propositions pour mener les différents projets

    - les papiers administratifs de début d'année (j'édite tjs plein de listes ... que je perds :p )

    - des intercalaires cartonnées pour mieux s'y retrouver

    - de grosses spirales pour une meilleurs manipulation

    - un format légèrement plus grand qu'un A5 pour se glisser facilement dans tous les sacs :) 

    L'agenda planner de professeur des écoles

    Il existe des nombreux agendas, planner, il n'y a que l'embarras du choix. Mais cette année, je vais jouer l'originalité avec l'agenda de Jeanne ! N'hésitez pas à regarder sa vidéo et également son blog, insta et youtube ... 

    L'agenda planner de professeur des écoles

    L'agenda planner de professeur des écoles


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  •  A la rentrée 2022, je retrouve, je poursuis avec ma classe de GS/CP :) 

    C'est une classe que j'affectionne particulièrement car connaitre le CP m'a permis de mieux cerner les enjeux majeurs de la GS. 

    Pour réussir dans une GS/CP, il faut savoir s'aménager des temps de qualité avec chacun des groupes.

    Le secret, c'est de ne pas délaisser les GS au profit du CP. Plus on accompagnera correctement les GS sur le chemin de la lecture et de la construction du nombre, plus les CP seront autonomes avec des bases solides dans la mise en place de la fluidité en lecture et l'abstraction des nombres.

    Ce qui est important également, c'est de permettre aux GS de réinvestir leurs connaissances lors des séances dirigées via des ateliers autonomes cohérents et attrayant.

    Mes ateliers autonomes issus de mon livre "250 ateliers autonomes en GS" auront bien sûr toute leur place dans cette classe de GS/CP ! Grâce aux brevets et aux cases pour s'entrainer, les GS seront parfaitement autonomes pour choisir parmi les 50 ateliers, des ateliers motivants et auto-correctifs. La mise en place de diplômes, quand tous les ateliers d'un même domaine sont effectués permet de rajouter un peu de challenge. Je pourrai ainsi mener mes séances de lecture et de math sans être dérangée.

    Mais les CP ne seront pas en reste côté ateliers autonomes !  Eux aussi ont le droit à leur brevet avec un choix de 55 ateliers par période dans les domaines de la lecture/écriture/math/Questionner le monde/Arts plastiques/Musique/EMC/Anglais

     275 ateliers autonomes en CP

     

    Question cahiers pour les CP

    Mes outils pour l'année 2015/2016

    - Un cahier du soir (orange) : je colle dedans les leçons pour la semaine en début d'année  (voir exemple) même si très vite, à partir d'octobre, ils écrivent leurs leçons dans l'agenda. J'y colle aussi les petites fiches de math pour le travail du soir. A partir de janvier, lorsque je donne des mots à apprendre, ils peuvent aussi écrire leurs mots dedans.

    Mes outils CP pour l'année 2021/2022Mes outils CP pour l'année 2021/2022

     

    devoir CP période 1 semaine 1

    - Un cahier de son (bleu) : j'y colle toutes les fiches sons.

    Voici celles que j'utilisais --> ICI

    Mes outils CP pour l'année 2021/2022

    - Un cahier d'écriture (rouge) : je commence par un cahier seyes 3mm puis je passe rapidement au 2,5mm. Je finis par un cahier seyes normal. J'ai pris le parti de ne jamais passer au stylo bleu. Je reste toute l'année au crayon de bois. En effet, les stylos des élèves ne sont jamais de qualité égale, il faut parfois appuyer fort, parfois la mine est trop "grosse". Et le débit de l'encre pose parfois problème. Bref, en début de CE1, ils passent rapidement au stylo plume et cela se passe très bien.

    J'utilise la méthode Dumont, petit article ICI

     

    - Un cahier de poésie (violet) : pour les GS, j'y colle les poésies ainsi que les fiches de sons à colorier en lien avec l'ouvrage "30 phonèmes en 30 comptines". Mes fiches à coller : --> ICI

    Mes outils CP pour l'année 2016/2017

     

    - Un cahier d'anglais (jaune) : cette année, je fais un mix entre "Roxy and me" la méthode d'anglais de chez  SED et THE METHODE, la méthode de Storytelling.Mes outils pour l'année 2015/2016

     

     

    - Un grand cahier de DDM : en couverture polypro vert Mes outils pour l'année 2015/2016 ou un classeur avec intercalaire. 

    Voici ma progression pour l'année 2016/2017.

    Celles pour 2021/2022 seront à venir cet été ! 

    Question fichiers 2016/2017 :

    J'ai longtemps utilisé Ribambelle série violette de chez Hatier. 

     

    Mes outils pour l'année 2015/2016Après une année de GS avec les alphas, plus les alphas en 7 jours, j'embraye sur le 1er album "Si j'étais".

    Mes outils pour l'année 2015/2016

     

     

    Si j’étais… une libellule, un pilote de char à voile…
    Les réponses des deux personnages rythment cet album à structure répétitive qui stimule l’imagination des élèves et les aidera à construire leur identité.

     

     

    Mes outils pour l'année 2015/2016 

     

     

     

    Cette mamie est différente, elle n’a pas toujours toute sa tête et pourtant elle est exceptionnelle.
    Le récit drôle et attachant de sa petite fille, interpellera les élèves sur leur relation avec les personnes âgées.

     

     

     Mes outils pour l'année 2015/2016Le soir, il y a un monstre dans la chambre d’Enzo. Non, non et  non, ce monstre n’est ni dans sa tête ni dans son coeur. Il existe pour de vrai.
    Un album rassurant qui aidera les enfants à affronter leurs peurs.

     

     

     

     

     

    Mes outils pour l'année 2015/2016

     

     

    Un jour, Perrine et sa bouée crocodile s'en vont à la piscine. "Les nageurs avec une bouée dans le petit bain !" hurle le maître nageur. Perrine n'est pas d'accord, Baxter le crocodile non plus. Ils prennent les choses en main : la piscine devient jungle, les Pygmées s'en mêlent... Comment ce délire va-t-il se terminer ? 

     

     

     

     

     

     

     

    Mes outils pour l'année 2015/2016

     

     

    Trois jeunes princes décident de partir à l'aventure. Les ainés adorent faire des bêtises mais, malheureusement, le plus jeune des princes est là pour les en empêcher. Un jour, les trois frères arrivent devant un chateau mystérieux...

     

     

    Mes outils pour l'année 2015/2016

     

    Comme tous les animaux de la forêt et des terriers environnants, Louisette la taupe est invitée au vernissage de l’exposition de sculptures de Gaspard, l’écureuil.
    Inutile de préciser qu’en cuisinière avertie elle préfère nettement les soupes au lard à l’art moderne !
    Le vernissage l’ennuie à mourir, les officiels sont terriblement bavards et Louisette décide, en attendant la fin des discours, de s’offrir une discrète sieste dans l’une des oeuvres de Gaspard : une chaussure transformée en sardine.
    Mais voilà qu’un goéland de passage vient troubler la fête ! Il confond l’oeuvre de Gaspard… avec une véritable sardine, fond en piqué sur la sculpture et l’emporte. Quant à Louisette, toujours endormie, elle ne s’aperçoit de rien et, bercée par le vol du goéland, s’imagine en plein rêve.
    C’est le début d’une aventure risquée et aérienne qui, de goéland en pigeon voyageur, l’emmènera jusqu’au repère de «Monsieur Vieux Bandit », un castor solitaire et grognon, grand ami de Gaspard le sculpteur…

     

     

    - En math, j'ai longtemps utilisé "Cap Math" de chez Hatier. J'apprécie beaucoup les situations problèmes et les différentes manipulations proposées.

    Mes outils pour l'année 2015/2016

    Chez Orphée, vous trouverez les unités remises en page ainsi que les leçons.Mes outils pour l'année 2015/2016

    Les petits personnages Athur, Zoé et Gribouille le chien sont très attachants et les enfants les aiment beaucoup.

    Chez Corinne, un marque-page avec son prénom en couleur !

    Chez Crevette, un marque-page bien pratique.

    Un autre chez Bon point et bonne d'âne.

     

     

     

    - En littérature : toujours chez ACCES "parcours lecture" Voici mon projet de l'année passée sur les "fins de loup

    Mes outils CP pour l'année 2016/2017

    Mes outils CP pour l'année 2015/2016

    - En grammaire : "faire de la grammaire au CP"

    --> les fiches de prèp des 3 premières séances : 

    séance 1 : les articles et le nom

    séance 2 : les articles et le nom

    séance 3

    --> un article bilan chez Sanléane

    --> des traces écrites et évaluations chez Gdine.

    --> les fiches, affiches et cartes chez Caracol

    --> Chez Valentinou, les fiches articles et noms, les fiches verbes, les pronoms personnels sujets, les accords, la phrase

    Mes outils CP pour l'année 2015/2016

    - En vocabulaire : "Réussir son entrée en vocabulaire"

    Une séquence complète sur les parties du corps.

    Une séquence sur les contraires.

    Mes outils CP pour l'année 2015/2016

     

    En production d'écrit, j'utilise l'ouvrage "Réussir son entrée en production d'écrit" où vous pouvez retrouver les 2 premières séances --> ICI 

    - En histoire de l'art : j'utilise bien sûr le célèbre Musette Souricette ^^ Les enfants accrochent vraiment, et moi aussi !

    De nombreuses ressources chez mes collègues bloggeuses yesMes outils CP pour l'année 2015/2016

    Chez Onaya, un article très complet sur l'ensemble des artistes avec des liens vidéos.

    Chez Sanléane, article tout aussi complet avec fiches d'artistes et coloriage des oeuvres.

    Chez Corinne, un fichier de toutes les oeuvres exclusivement pour les CP.

    Le lien Pinterest spécial Musette Souricette

    Chez Valentinou, l'ensemble des fiches de prèp des différentes séquences.

    Chez Chat Noir, une proposition de programamtion.

     


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  • Mes outils MS

    Voici une petite récap' de tous les outils que je compte utiliser pour cette année avec mes MS

     ATELIERS 

     

    200 ateliers autonomes en MS : pas encore sorti, DATE PREVUE : entre le 5 et 10 juillet 2020 !!!

    SORTIE LE 1er JUILLET 2020 ^^coolwinktongue

    POUR LE COMMANDER

    Pour plus de détails, c'est par ici :) 

    Programmation annuelle de 200 ateliers autonomes destinée aux classes de Moyenne Section.

    Fruit de nombreuses années d’expérience, elle s’organise par périodes autour des grands domaines d’apprentissage :

    • la motricité fine

    • le langage, oral et écrit

    • les mathématiques

    • l’exploration du monde 

    • les activités artistiques

    • les activités physiques.

    Mes outils MS 2020/2021

       

    Aménager les espaces pour mieux apprendre : nouveau bouquin de chez Retz

    que je viens de me procurer. En cours de lecture et bientôt un article pour

    expliquer tout ça (travail en centre ...)

     
    PHONO   

    Vers la phono : un très bon ouvrage bien structuré même si ma préférence

    va aux ouvrages de Danièle Quilan cités ci-dessous

    Ma prog annuelle en phono

     
    L'écoute de phrases et de mots pour l'éveil de la conscience phono

    Le travail sur les syllabes pour l'éveil de la conscience phonologique

     Voir ma séquence sur le concept de syllabe (frapper, compter, coder ...)

     

    Le travail sur les rimes et les phonèmes pour l'éveil de la consciences phono

     Voir ma séquence sur la découverte du concept de rime

     
    ENTREE VERS L'ECRIT

     Vers l'écriture de chez Accès, qui regroupe le graphisme, le dessin structuré et l'entrée dans l'écrit

    Voir ma progression période 1 et période 2

    Voir la progression de graphisme

     
     GESTE D'ECRITURE

     Mon ouvrage référence en matière du geste d'écriture : LE GESTE D'ECRITURE De Danièle DUMONT

    Le geste d'écriture, 10 erreurs à éviter

    Mon cahier d'écriture de MS 

     
    MATH 

     Vers les math, y'a pas à dire, chez Accès, ils sont très forts ! 

    Progression annuelle et par période

     

    MHM MS 

    Voici les rituels pour la P1 

    ARTS PLASTIQUES 

     Pour travailler autour de l'Histoire de l'art, rien de mieux que MUSETTE SOURICETTE

    Voir mon article

     

    Mes outils MS pour l'année 2018/2019

     Fan bien sûr des ouvrages de chez Retz : Ateliers graphiquesActions plastiques et Collage et Arts visuels (les liens sont pour les GS)

     

    Mes outils MS pour l'année 2018/2019

     
     MUSIQUE 

     J'adore 29 jeux d'écoute de chez Accès

    Voir les 1ères séances

     

     Une année au concert au cycle 1

    (article à venir)

       
     MOTRICITE

     Je me suis procurée cet ouvrage EDUCATION PHYSIQUE A GRAND PAS que je trouve très bien fait. Voici un article descriptif

    Et voici ma séquence COURIR VITE

     

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  • Quand NARRAMUS produit un nouvel ouvrage à destination des CP avec un objectif supplémentaire : lire à haute voix de manière expressive, je ne peux que me le procurer ! 

     

    Amazon.fr - Narramus : Pêcheur de couleurs CP-CE1 (+ ressources numériques)  - Cèbe, Sylvie, Goigoux, Roland, Massy, Cécile - Livres 

    Narramus CP Pêcheur de couleurs

     

     

    Bon il va falloir être patient, sortie prévue le 24 mars mais je l'ai déjà pré-commandé !!!!

     

    Il sera parfait pour le mois d'avril en CP ! Même si la lecture est bien partie, il y a encore des élèves qui lisent chaque syllabe, un peu comme un robot, et qui sont alors empêchés d'accéder à la compréhension, tellement la surcharge cognitive du déchiffrage est importante. Pour ces élèves qui n'osent pas lâcher prise et qui ne parviennent pas à lire le mot dans leur tête avant de le prononcer, ce narramus arrivera à point nommé ! 

     

    Voici ce qu'en dit l'auteur, Roland GOIGOUX : "

    Destiné aux enseignant·es de cours préparatoire et de cours élémentaire qui accueillent des élèves non autonomes en lecture, il peut être utilisé à partir de la quatrième période de l’année de CP (c’est-à-dire après les vacances d’hiver) ou au début du CE1.
    Il ne se substitue pas au manuel de lecture mais le complète si celui-ci ne propose pas d’enseignement explicite de la compréhension ou s’il réduit la lecture à haute voix à un nombre de mots correctement lus par minute.
    Notre objectif est qu’au terme d’un travail de 4 à 6 semaines tous les élèves soient capables de lire à haute voix, de manière expressive, l’intégralité de l’album Pêcheur de couleurs. Ceci suppose que le vocabulaire soit maitrisé, que le décodage des mots écrits soit fluide mais aussi que le récit soit bien compris, notamment les intentions du narrateur et les états mentaux des personnages.
    Pour y parvenir, l’enseignement est découpé en six modules qui comportent chacun deux parties :
    1. la partie A, semblable aux autres opus de la collection Narramus, vise à apprendre à comprendre et à raconter l’histoire Pêcheur de couleurs ;
    2. la partie B est consacrée à l’apprentissage de la lecture à haute voix de ce même album. Elle ne peut pas être utilisée seule puisque la lecture expressive exige une compréhension fine du récit et de son vocabulaire, assurée par la partie A.
    La partie B constitue la principale originalité de ce treizième volume. Après avoir appris à comprendre et à raconter chaque épisode de l’histoire, les élèves préparent leur lecture à haute voix en deux temps :
    1. ils apprennent d’abord à décoder tous les mots du texte avec l’aide de l’enseignant·e qui guide, au terme d’une démarche analytique, la découverte de nouvelles correspondances graphophonémiques. Ils s’entrainent ensuite à déchiffrer les phrases une à une pour rendre fluide l’oralisation.
    2. Dans un second temps, leur attention est centrée sur la prosodie, c’est-à-dire sur les modulations de la voix qui donnent une coloration affective au récit et facilitent la compréhension par l’auditeur. Les élèves se préparent à respecter la syntaxe, la ponctuation et les liaisons puis à réguler les pauses et les respirations (c’est-à-dire le phrasé). Ils s’exercent ensuite à varier l’intonation, l’intensité et le rythme de leur voix (c’est-à-dire l’expressivité) pour communiquer les intentions et les émotions des personnages et du narrateur."

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