• Ajout du 12/08/2020 : la comptine du castor !

    Comptines-du-castor

    Rituels MHM GS période 1

    Pour mieux m'y retrouver et parce que toutes les activités autonomes liées à la méthode MHM GS sont déjà mises en place dans mes ateliers autonomes, j'ai refait un petit document concernant seulement les activités ritualisées pour la P1 !

    Pour en savoir plus sur la méthode, c'est par ici

    Normalement, la méthode sort mardi 4 aout ! 

    PROGRAMMATION rituels MHM GS P1 complet 

    Avec les jolis Mystic de Mysticlolly !

    Rituels MHM GS période 1

    Rituels MHM GS période 1

    PROGRAMMATION rituels math MHM P1(sans l'étiquette-prénom, le calendrier et la tour d'appel)

    Rituels MHM GS période 1

    Rituels MHM GS période 1


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  • Et voici le tableau des priorités GS pour le français.

    Priorités français GS P1

    Les priorités GS en français pour la P1

    Les priorités GS en français pour la P1

    Les priorités GS en français pour la P1

    C'est déjà exactement ce que je fais depuis plusieurs années, donc ça ne changera rien. 

    Voici ma séquence sur la découverte du concept de syllabes

    Et voici ma séquence sur la découverte du concept de rimes

    Les ressources proposées sont celles que j'ai refaites et résumées pour mieux se les approprier 

    --> Les mots de la maternelle pour travailler le vocabulaire et le langage

    --> Se préparer à apprendre à lire et à écrire pour le travail sur les mots, syllabes, sons

     


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  • Tablette BUKI

    J'ai eu la chance de recevoir de chez Buki France, cette tablette à écran LCD afin de la tester pour une utilisation en classe.

    Au 1er abord, j'ai été conquise par son design !

    Buki France- Tablette LCD, TD001 | eBay

    Je m'attendais à recevoir une ardoise magique avec un système pour effacer à l'ancienne winktongue Actuellement dans ma classe, j'ai cette ardoise magique, pas du tout encombrante sarcastic

    Achetez ardoise magique occasion, annonce vente à Tourcoing (59 ...

    Mais, là, c'est tout fin et ça ressemble à une vraie tablette avec une prise en main très pratique pour les enfants.(14,50 x 22 cm. )

    A l'aide du stylet, possibilité de faire des dessins très précis. Pratique également pour jouer au pendu wink2 (ma fille à l'oeuvre)

    Tablette BUKI

     

    Et toute la technologie réside dans le petit bouton "corbeille" pour effacer d'un coup ce qui a été fait ! Derrière un petit bouton "lock" permet de garder le dessin même en appuyant sur le bouton corbeille.(pile fournie)

    Cette tablette prendra sa place dans mes ateliers autonomes, soit au coin art plastique pour réaliser des dessins libres soit pour travailler l'écriture cursive de son prénom et de quelques mots en fonction de ma progression (le, elle, il, lui, et).

    Bref, jolie découverte yes

     

     


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  • J'ai découvert la pédagogie Reggio grâce entre autre au blog de ma collègue Emilie44.

    Je suis en train d'approfondir cette approche avec la lecture du nouvel ouvrage "Reggio Emilia, une pédagogie innovante de la petite enfance "

    Avant tout, un petit point théorique toujours intéressant pour comprendre l'origine du mouvement.

    La pédagogie Reggio est une philosophie et une pratique de l'éducation, à l'origine pour les jeunes enfants, développées au cours des années 1960 par Loris Malaguzzi dans sa ville de Reggio Emilia.

    C'est un concept venant de la pratique et de l'expérience pédagogiques, qui intègre les connaissances les plus récentes des théories du développement et de la socialisation selon par exemple PiagetBruner .

    Les enfants sont considérés comme possédant de grandes compétences et étant intéressés à les développer. Les enfants se distinguent par leur énergie et leur créativité, ainsi que par une culture propre, où réalité et fantaisie sont intimement liées.

    Les enfants apprennent au quotidien grâce à leurs expériences, leurs expérimentations, leurs explorations, et surtout grâce à leurs découvertes, leur vécu, leur ressenti; ils apprennent surtout grâce à l'expression de toutes ces découvertes par les "cent langages de l'enfant".

    Les thématiques indissociables de l’approche Reggio : l’art, la ville et la nature.

    Pour ma part, c'est surtout l'art que je compte développer. Voici une précisions de cette thématique : 

    • L’art  avec des « atelieristes »
     Le lien à l’art dans l’approche Reggio est porté par la notion des 100 langages de l’enfant de Loris Malaguzzi. Des « atelieristes » sont à demeure dans chaque école et interviennent dans les crèches.  Ces artistes variés (danseur, graphiste informatique, artiste plasticien etc.) proposent aux enfants non pas un atelier d’apprentissage de techniques artistiques mais un lieu de projets créatifs. L’objectif étant de favoriser chez l’enfant une autre vision de la réalité, et pour l’adulte une autre façon d’être et de travailler avec les enfants, hors des normes. Ainsi,  dans l’approche Reggio, les dessins sont très importants, notamment dans la découverte de la nature.


    • L’Expression et la créativité de l’enfant.
    L’enfant a un grand besoin de communiquer, et c’est pourquoi l’approche Reggio s’attache à lui fournir des medias variés pour favoriser l’expression sous différentes formes (langagière, musicale, corporelle etc...) Le rôle de l’adulte est alors de nourrir cette expression et la créativité de l’enfant, en réfléchissant notamment à l’environnement et aux matériaux proposés.
    Des temps d’expression, de partage et d’échanges sont organisés quotidiennement pour favoriser la participation active de l’enfant : par exemple avant et après les temps d’ateliers où l’enfant est invité à parler de ses envies, ressentis, vécus etc...

     

    Dans l'approche Reggio, voici les attitudes professionnelles à développer : 

    •  L’autonomie pour rendre l’enfant acteur
      L’un des grands fondements de l’approche Reggio est que l’enfant est le maître d’œuvre de ses propres apprentissages. 
    • Les provocations ou comment proposer des contextes qui favorisent les « 100 Langages »
      Qu’est-ce qu’une provocation ? L’idée est simplement de susciter l'intérêt et la curiosité de l’enfant, en lui proposant des situations l’invitant à expérimenter, explorer, s’exprimer

    Voici quelques exemples : 

    - un bouquet de fleur au centre d’une table, avec disposé devant lui une feuille, des crayons, un miroir, une loupe...
    - une panière remplie de divers éléments naturels
    - Cela peut aussi être un bloc d’argile, avec posé à côté des éléments naturels (brindilles, feuilles, cailloux...) : chaque enfant se saisira différemment de cette invitation...
    - Des fleurs et de la peinture...
    On « provoque » ainsi des situations : que va faire l’enfant ? Dessiner le bouquet ? L’observer à la loupe ? Trier les éléments naturels par type ? Les explorer par le toucher ? Son exploration est libre  dans le cadre de la provocation proposée.

    Je me lance donc dans cette approche qui me parle énormément ! 

    Voici humblement pour le moment mon petit espace Reggio qui sera amené surement à changer :) 

    Je n'ai pas encore trouvé les petits meubles qui me conviennent, j'ai donc pris mes petits paniers que j'ai mis sur la tranche.

    Ensuite, j'ai rempli mes petits bocaux de toute sorte de choses attrayantes et colorées ; émaux, billes chinoises, charms ... mais aussi des coquillages (je suis au bord de la mer ;) et des pinces à linge, des papiers de scaprbooking ... Bref, à voir ce qu'ils vont créer !!!!

    La pédagogie Reggio

    La pédagogie Reggio

    La pédagogie Reggio

    La pédagogie Reggio

     


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  • MON LIVRE 250 ATELIERS AUTONOMES EN GS

    Mon livre 250 ateliers autonomes est sorti aux éditions La Classe le 22 novembre 2019.

    Pour le commander sur le site de La Classe, c'est par ICI.

    Toutes les ressources que j'ai imaginées (les brevets) et créées (coloriage, mandala) sont désormais dans le DVD qui accompagne mon ouvrage.

    Voici les étiquettes en lien avec mon livre pour les 5 périodes.

    MON LIVRE 250 ATELIERS AUTONOMES EN GS

    Voici des articles pour préparer les différentes périodes

    L'organisation de mes AIM en photo


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