• Une rentrée Zen

    Cela faisait un moment que j'avais envie de tenter plusieurs petits choses dans ma classe pour continuer d'améliorer la sérénité et le calme.

    J'ai décidé de me doter d'un petit bol tibétain pour le retour au calme.

    J'ai aussi fait l'acquisition d'un "chime" (carillon) pour signaler la fin des ateliers autonomes.

    Et puis, un joli petit bijou, pour les temps calme de relaxation de début d'après-midi, j'ai craqué pour le Petit Morphée ! 

    Cet outil est juste génial et mes enfants adorent l'écouter à différents moments de la journée.

    Mon Petit Morphée contient 192 contenus différents :

    • 128 voyages méditatifs pour développer ses ressources  :

    - Confiance - Enthousiasme - Générosité - Sagesse - Bonheur - Audace - Curiosité - Autonomie

    • 32 méditations à faire seul ou à plusieurs. Pensées pour générer calme et détente, elles permettent également à l'enfant d'apprivoiser ses émotions et développer sa confiance en lui
    • 16 sons de la nature relaxants
    • 16 musiques douces originales

    Et moi aussi, j'ai succombé au MORPHEE ! Cet appareil est juste génial pour apprendre à lâcher prise, apprendre à faire le vide et s'endormir de façon sereine.

    Une rentrée Zen

     

    Cela viendra compléter mes outils livres pour travailler sur sa concentration :) 


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  • La méthode MHM MS vient de sortir ! 

    Pour en savoir plus sur les grands principes de cette méthode, j'ai réalisé l'année dernière une petite synthèse.

    Je compte utiliser MHM GS cette année encore voire encore plus ;) 

    J'avais réalisé un document concernant les rituels pour les GS.

    Marion a réalisé pour la P1 ce même document mais pour les MS :) 

    Merci à elle :) 

    PROGRAMMATION-rituels-MHM-MS-P1

    MHM Moyenne Section

    MHM Moyenne Section

    MHM Moyenne Section


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  • Mes outils Math CP

    Voici les outils que je vais utiliser en math avec mes CP cette année :)

    Je pense qu'avec ça, on devrait être pas trop mal !

    • PICBILLE

    Plus besoin de présenter ce petit monstre bleu élaboré par le regretté Rémi Brissiaud.

    *Numération : L’introduction, dès le début de l’année, de la boîte de 10 pour favoriser la représentation de la dizaine.
    *Des outils variés au service du calcul : image des doigts, constellation de points, boîte de Picbille.
    *Calcul mental : Un entrainement quotidien pour s’approprier les stratégies de calcul mental de l’addition, de la soustraction, du groupement et du partage.
    *Géométrie : Faire comparer les réalisations correctes de Géom et les réalisations erronées de Couic-Couic permet de verbaliser les conditions de la réussite.
    *Résolution de problème : Des petits problèmes à résoudre au fil des séquences et dans le cadre d’un entrainement spécifique.
    *Entrainement : Tous les jours, des activités pour entretenir les notions ou les outils précédemment introduits.

    • LES NOUMS

    Je vais tester pour la 1ère fois la méthode des Noums, toujours de Brissiaud.

    La nouvelle méthode de maths…SUPER ludique et SUPER efficace !

    La méthode Les Noums - CP

    Une méthode sans équivalent de l’enseignement des mathématiques : elle associe des objets connus et qui ont fait leur preuve (réglettes, nombres en couleurs) à des outils numériques novateurs (en collectif ou en individuel).

    Une approche qui accorde une large place à la manipulation par le matériel solide, mais aussi aux stratégies d’anticipation, à la pratique, à l’essai-erreur, grâce aux outils numériques.

    Le meilleur de la recherche en pédagogie, didactique et sciences cognitives, porté par un univers attachant qui suscite l’engagement et l’enthousiasme des élèves.

    Des outils élaborés et testés en France depuis 3 ans qui ont déjà conquis plus de 20 000 enfants en Scandinavie (prix de la meilleure application éducative 2019 en Finlande).

    Voici une petite vidéo de présentation 

    Voici un webinaire où la méthode est explicitée.

    • Je réussis en numération et en problèmes au CP

    J'ai pris un exemplaire du fichier Bout de gomme chez Jocatop pour me faire une banque d'exercices notamment pour les problèmes.

    • La boite à énigmes CP MHM

    Après avoir testé MHM en GS, j'aurai bien poursuivi en CP mais ça sera pour une prochaine année :) 

    J'ai tout de même pris la boite à énigmes pour travailler la résolution de problèmes :) 


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  • Après la découverte de l'ouvrage de Pierre Péroz, 11 histoires pour une année de langage, je cherchais un ouvrage pour mes CP qui pouvait faire suite.

    Je vais donc tenter à la rentrée : Une histoire par jour, 120 séances pour enseigner la compréhension.

    Cette méthode s'appuie sur l'enseignement explicite : on va dire aux élèves : 

    • ce qu'ils vont apprendre
    • quelles stratégies ils devront mettre en place
    • comment, quand et pourquoi il faut le faire.

    Il faut d'une part décrire les stratégies dans un vocabulaire compréhensible et d'autre part guider les interactions des élèves avec des indices, des étayages tout en diminuant progressivement ces aides.

     

    Une histoire par jour est un outil clé en main pour enseigner la compréhension au CP et aider les élèves à travailler leur expression orale.

    Deux lectures offertes du texte sont proposées dans la journée.

    1. La première séance est une lecture commentée. L’enseignant lit un texte, extrait d’une oeuvre littéraire de jeunesse, et le commente à la classe. Il invite ensuite les élèves à s’exprimer à l’oral sur ce qu’ils ont compris, à le reformuler à l’aide de questions ciblées puis à faire un rappel de récit. On termine par la lecture d’un résumé qui sera répété par les enfants. 
    2. La seconde séance est une lecture intégrale, sans pause, durant laquelle l’enseignant invite les enfants à imaginer ce qu’ils entendent et comprennent.

     

    La méthode est composée d’un guide de l’enseignant et de deux cahiers de compréhension pour reprendre à l’écrit les questions sur le texte et retrouver le résumé à raconter aux parents afin de faire le lien entre l’école et la maison. Je n’ai pas commandé ces deux cahiers pour mes élèves mais seulement un exemplaire pour moi. J’utiliserai certainement les questions pour les proposer oralement, en fin de journée, à mes élèves.

    Divisée en deux parties de 15 semaines chacune, la progression est spiralaire : chaque partie reprend, avec de nouveaux textes, les mêmes stratégies de compréhension de lecture, mais la première partie met en évidence la découverte, l’explicitation et l’entraînement, tandis que la seconde renforce l’entraînement et privilégie la verbalisation.

    Le guide de l’enseignant propose une méthode « clé en main », et sur le site des éditions Belin vous retrouverez de nombreux outils à télécharger : affiches, flashcards, résumés, vocabulaire, progression annuelle…

    Les stratégies de lecture mises en oeuvre dans chaque partie :

    • Dégager la macrostructure d’un texte et comprendre les pensées et les intentions du héros ;
    • Utiliser différentes stratégies pour comprendre un mot ;
    • Comprendre les reprises anaphoriques : nominales et pronominales ;
    • Hiérarchiser les informations du récit ;
    • Comprendre l’implicite grâce aux inférences textuelles et culturelles ;
    • Comprendre le rôle des connecteurs dans un texte ;
    • Identifier le rappel de récit le plus proche de l’histoire entendue ;
    • S’entraîner à utiliser les différentes stratégies enseignées.

     

    • Dans le guide de l'enseignant : 

    – 74 textes intégraux à lire et à commenter à voix haute à la classe, pour faire découvrir la littérature jeunesse et les contes patrimoniaux en CP.

    – Des textes préparés pour l’enseignant : la procédure de lecture commentée du texte est explicitée pas-à-pas (compréhension, vocabulaire, étude de la langue…).

    – Une progression sur les 30 semaines de classe de l’année, découpée en 2 semestres.

    – Des étapes avant, pendant et après la lecture pour guider la compréhension des élèves et travailler leur expression orale (rappel de récit, anticipation…).

     

     


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  • Faire son emploi du temps, ce n'est jamais simple car il y a beaucoup de variables qui rentrent en jeu.

    Voici cependant mon nouvel emploi du temps pour cette nouvelle année 2021/2022 avec mon retour en GS/CP !

    Je n'aurai mon Asem que le matin de 8h45 à 9h30 donc mon EDT change un peu de fonctionnement ! Il n'est pas figé car en fonction des décloisonnements de l'après-midi, ce la risque de bouger un peu. Mais les grandes lignes sont là !

    Voici comment je fonctionne : 

    • un groupe en dirigé avec moi avec mon planning d'activités dirigées (à venir)
    • un groupe avec mon Asem sur un planning d'activités vers l'écrit (à venir)
    • un groupe en ateliers autonomes avec 50 ateliers pour les GS ou 50 ateliers pour les CP (à venir ;))  avec leur brevets d'autonomie.

    Emploi du temps GS CP 2021/2022

    Emploi du temps GS/CP 2021/2022

    Emploi du temps GS/CP 2021/2022

    Lorsqu'il y a un coeur, cela veut dire que l'apprentissage se passe avec moi.

    J'ai la chance d'avoir un intervenant en sport pour mes GS/CP tous les lundis en début d'après-midi.

    Pour les mathématiques GS, voici mes outils

    Pour les activités sonores GS/CP, je me base sur VERS LA MUSIQUE 

    Pour les activités explorer le monde GS, voici la prog annuelle

    Pour les activités langagières GS/CP , voici mes outils

    Pour l'anglais GS/CP, j'utilise The Methode

     La police pour le titre EMPLOI DU TEMPS est Woodcutter Tags on a Rope 

     


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