oui c'est vrai que c un peu lourd mais j'ai déjà testé lorsque j'avais ma PS/MS/ GS/CP (dont 9GS et 4CP) soit à peu près pareil si je prends en demi-groupe mes GS. Et bien, qd les PS/MS partaient prendre leur gouter avec l'ASEM, je faisais un 1er atelier en LANGAGE et après la récré, pdt que je m'occupais spécifiquement des PS/MS, les GS étaient en ateliers autonomes math avec l'ASEM et franchement ça le faisait . (j'ai même été inspectée cette année-là et mr l'inspecteur trouvait que c'était bien réparti).

Après, nous faisons des échanges de service l'après-midi, c'est pourquoi je ne peux mettre d'ateliers l'aprem ...

Et non, c'est parce que je suis dans le privé et nous avons 25h/semaine. Soit 15min de plus par jour pour le caractère spécifique. Normalement, les primaires commencent l'école à 8h45 mais le portail ouvre à 8h30 et les maternelles sont accueillis dans leur classe sur une arrivée échelonnée entre 8h30 et 8h45. En fait, le tps d'accueil commence spécifiquement à 8h45 mais ma classe est ouverte avant. Mais peut être que celà va changer, je verrai avec ma directrice 

Alors c vrai que je n'ai pas détaillé mais voilà comment je pense fonctionner :

Le lundi :

• GS demi-groupe A avec moi en PHONOLOGIE (tout le travail sur les syllabes, dénombrement, discrimination auditive ....)
• GS demi-groupe B avec l'ASEM en GRAPHISME (avec oui un contrat mais comme je compte intégrer ton super travail, je réfléchis encore à mon organisation)
• Et oui je compte lancer les CP en écriture pdt que les GS s'installent (mais après, je verrai s'ils ont plus ou moins besoin de moi)

Le mardi: 

• J'inverse les groupes A et B des GS

Le jeudi : 

• GS demi-groupe A en LECTURE  avec moi (je vais travailler à partir de MIKA GS dans un 1er temps)
• GS demi-groupe B en DECOUVERTE DU PRINCIPE ALPHABETIQUE avec l'ASEM avec tout plein de jeux sur les lettres, les prénoms, découpage dans les magasines, faire un abécédaire, loto des lettres, discrimination visuelle ... (je suis en train de faire ma progression pour chq semaine, je la mettrai ultérieurement)

Le vendredi : 

• j'inverse à nouveau les groupes

Donc dans mes ateliers, je ne mettrai que du réinvestissmement en graphisme et phono le lundi et en lecture et principe alpha le vend.
Et sinon je vais utiliser le super système des blasons trouvés chez orphé mais que je vais adapter pour mes GS (pour certains ateliers, c'est à venir)
Et je suis en pleine réflexion sur mes ateliers en math qui je pense tourneront sur la semaine
Voilà pour ces petites explications . J'aime bien car en te l'expliquant, ça se met doucement en place dans ma tête . Vive la collaboration !

Merci pour vos précieux commentaires 

@Brunell : en effet, il manque 1h de math mais tu as tout deviné, je comptabilise la dec du monde dans le domaine de l'espace dedans (même si ça sera en commun avec les GS)

Pour l'EPS, sachant que l'on va faire natation sur tout un trimestre (et qu'en gros ça nous prend une bonne partie de l'après-midi) si je fais le total pour l'année, je m'y retrouve (en + il faut marcher 15min aller-retour pour prendre le car )

@brigittem

Je suis bien d'accord avec toi, sur le fait qu'après le repas ils sont KO ... mais justement, il me semble qu'à ce moment là, c'était plus facile de faire des activités systématiques (plutôt que de la compréhension). De plus, je vais utiliser des jeux de loto (je n'ai que 4 CP) entre autres pour travailler le code. Mais à voir, c'est une très bonne remarque