Après le langage, voici 3 tableaux concernant le domaine : construire les 1ers outils pour structurer sa pensée

1. Construire les 1er savoir et savoir-faire : acquérir la suite orale des nombres, dénombrer 
2. Construire et stabiliser : construire le nombre pour exprimer de petites quantités
3. Utiliser un nombre pour désigner un rang

Construire-premiers-savoirs-et-savoir-faire

Construire-et-stabiliser

Utiliser-le-nombre-pour-designer-un-rang

Vous pouvez retrouver les 9 grilles d'observables pour le LANGAGE ici ainsi que les nouveaux programmes là

Le pôle maternelle de l'académie d'Indre-et-Loire a réalisé des grilles d'observables pour la maternelle que je trouve très intéressantes.

Par contre, elles n'étaient pas bien belles ;) J'y ai mis "my little touch' ";) 

Voici donc 9 tableaux concernant les compétences du langage oral et écrit.

Pour le domaine de l'oral, il y a 6 tableaux : 

--> Oser entrer en communication

--> Comprendre et apprendre :

1. DECRIRE
2. EXPLIQUER
3. RACONTER

--> Acquérir une conscience phonologique

--> Echanger et réfléchir avec les autres

Pour le domaine de l'écrit, il y a 3 tableaux : 

--> Ecouter de l'écrit et comprendre

--> Découvrir le principe alphabétique

--> Commencer à écrire tout seul

Observables-oral-communiquer

Observables-oral-decrire

Observables-oral-expliquer

Observables-oral-raconter

Observables-oral-phono

Observables-oral-echanger-reflechir

Observables-ecrit-ecouter-comprendre

Observables-decouvrir-principe-alphabetique

Observables-ecrit-ecrire-seul

Brigitte a réalisé une répartition dans le domaine des outils pour structurer sa pensée. Merci à elle ! J'ai refait une petite mise en page comme j'aime bien ;) 

PS MS GS construire ses outils pour structurer sa pensée

Vous pouvez retrouver ma répartition concernant le langageici

et celle concernant les activités artistiqueslà

Petite sélection cette année pour travailler à la fois sur la rentrée mais aussi sur le projet de lecteur.

A quoi ça sert l'école ? Pourquoi c'est important de savoir lire ? 

Cela donne aussi de l'importance aux classes de maternelles car c'est tout ce travail préparatoire qui permet d'aborder le CP dans les meilleures conditions.

En cette rentrée 2024, je vais partir sur "le monstre des couleurs va à l'école". Après avoir travaillé sur la couleur des émotions (voici une exploitation façon Narramus), cet album arrive à point nommé. Même si pour mes GS, ce n'est pas la 1ère rentrée, je vais trouver intéressant de voir les mots qu'ils pourront mettre sur leur ressenti de leur 1ère rentrée en PS. Cela me permettra de basculer sur un mini-projet "émotion" notamment en lien avec l'anglais ! 

        Le monstre des couleurs est un peu inquiet. Aujourd’hui, il va à l’école pour la première fois... et il n’a aucune idée de ce qui va lui arriver ! Aussi enthousiaste qu’apeuré, il se sent submergé par un mélange d’émotions. Heureusement, son amie la petite fille est là pour le rassurer et le guider. Petit à petit, il fait connaissance avec ses camarades, écoute une belle histoire racontée par la maîtresse, se régale à la cantine, s’amuse en cours de peinture. L’école, ce n’est pas si mal finalement... On y retourne demain ? 

Ce nouvel album est sorti en oct 2023 et je pense que je l'exploiterai également : LE DOCTEUR DES EMOTIONS

Mes élèves ont particulièrement aimé "Souriceau veut apprendre à lire" d'Anne-Marie Abitan.

Souriceau a une envie folle d'aller à l'école ! sa mère, inquiète, accepte de le laisser partir. Et, hop ! le voilà qui écoute la leçon, bien caché sur une étagère. Mais la maîtresse, qui a peur des souris, le voit et le chasse. Dès lors, comment faire pour apprendre à lire ?

Sinon, il y a l'incontournable "petit ogre veut aller à l'école" de Marie-Agnès Gaudrat.

La vie du petit ogre n'est pas gaie. Chez lui, ça sent la chair fraîche et l'ennui. Mais, un jour, le petit ogre va à l'école. Et le voilà qui découvre le plaisir de plonger dans les livres, et qu'il y entraîne ses parents... Dès lors, tout va changer : chez lui, ça ne sent plus la chair fraîche, mais le clafoutis !

Un album assez ancien mais qui marche toujours chez mes élèves "Péric et Pac" de Jennifer Dalrymple.

Une histoire d'amitié entre Péric, un jeune garçon et Pac, une chèvre : Péric apprend à Pac à lire et à aimer les mots du papier qui racontent des milliers d'histoires. 

"L'école, ça sert à quoi" de Ginette Hoffman. Je me permets d'adapter le texte car je n'aime le fait que la maitresse punisse Torino en le mettant au coin (chose que je ne fais pas pour mes élèves ni pour mes enfants). Je dis que la maitresse est furieuse et pas très contente de l'attitude de Torino.

Torino a horreur d'aller à l'école. Il ne comprend pas à quoi ça sert. Il n'écoute pas, il embête tout le monde. Alors, ses amis en ont assez et ils vont lui faire découvrir que l'école c'est intéressant et que l'on apprend plein de choses. 

Et puis en lecture offerte, les "j'apprends à lire" sont vraiment chouette ! 

- Gare à la maitresse

- La classe a disparu

- Une maman dans l'école

Ainsi que les livres "mes 1ers j'aime lire" et mes 1ères lectures

- un nouveau maitre

- une rentrée folle à l'école

- la rentrée, mon chat et moi

Géraldine, qui aime l'anglais comme moi j'aime la phono , vient de nous faire un joli cadeau !

Sa programmation très précise en anglais pour les GS qui reprend par période les formulations à travailler, le lexique, la grammaire et la culture tout en s'appuyant sur des jeux de doigts, des chants et des albums ! 

Voici sa petite bafouille pour expliquer comment elle procède, à la fois en rituel et en séance dirigée.

"Bonjour,

j'ai été itinérante anglais et espagnol, formée en Ecosse, et je m'éclate en LVE! 

 Je viens de finir 1 an de bénévolat en crèche pour faire des séances d'anglais et même les tout petits adhèrent sans problème! Bref, tout ça pour dire que moi je n'ai pas le choix, c'est forcément 1 jour par semaine, mais ça peut très bien être réparti sur la semaine! 

Toute ma prog est construite à partir de chants et d'albums jeunesses. Je les possède mais je pense aussi un coin écoute avec les albums enregistrés pour de l'autonomie au fond de la classe dès qu'un album aura été vu ensemble. De nombreux enregistrements existent sur youtube. 

En gros, au delà des rituels de date, météo, et vie courante sur les consignes tout au long de la journée, aidée par ma mascotte Nessie, je fais des vraie séances à partir de tous mes supports. 

Voilà le déroulé d'une séance de 30 min environ: 

* Fingerplays/ songs

* Storytime (vrai livre ou marionnettes pour conter l'histoire avec participation des élèves en fonction des pré-requis) 

* Jeux traditionnels / jeux dansés (bref, on bouge) 

* Jeux collectifs (bataille navale, what's missing, who's hiding...) 

* Histoire jouée / pairwork pour mémoriser le vocabulaire. Je mets souvent à disposition des figurines des personnages par exemples (ou des cartes les représentant) et par 2, les élèves nomment le vocabulaire / s'entraînent à redire les formules syntaxiques , je passe voir chacun.

Je crée pour chaque histoire des sortes de sacs à album grâce au site kiz-club qui est une vraie mine d'or! 

http://www.kizclub.com/stories.htm"

PROGRAMMATION ANGLAIS GS