Je viens de faire l'acquisition de l'ouvrage de chez Retz "Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes" pour la maternelle.

J'ai pour le moment effectué les 3 premières séances avec mes MS sur "la phrase simple, mais précise"  et "l'accord en genre d'un adjectif" qui permettent de poser les bases pour les séances futures.

Pour les GS, je vais faire les 3 premières séances d'un coup, pour expliquer le fonctionnement.

Les objectifs travaillés à travers ces 3 séances sont très intéressants pour un début d'année : 

• observer les difficultés de prononciation des enfants
• inciter les enfants à formuler une demande correcte en utilisant une phrase simple.
• accepter et admettre qu'il faut donner la carte qui lui a été demandée.
• créer une situation de communication inter-élèves pour que l'enfant formule correctement une demande précise, claire et polie
• sensibiliser à l'accord en genre de l'adjectif avec le nom (je voudrais la petite fille avec la robe verte)

Pour ces séances, il s'agit de former des paires en demandant à un autre camarade, cartes face visible, la carte nécéssaire pour former une paire.

SEANCE 1 : voitures et camions (de 4 couleurs différentes x2)

SEANCE 2 : bateau et avion  (de 4 couleurs différentes x2)

SEANCE 3 : La petite fille seule avec 8 couleurs de robe

Cela permet de travailler les structures langagières : 

"Je voudrais la voiture jaune."

"Est-ce que je peux avoir l'avion vert ?"

"Je veux la robe rouge"

"Thomas, donne-moi la petite fille avec la robe violette stp" 

Voilà, pour le moment, je suis vraiment conquise et satisfaite d'avoir trouvé un ouvrage qui travaille à la fois le langage oral, le vocabulaire et les premières notions de grammaire :) 

Voici un petit document en lien avec la séance "ça rayonne" dans Vers l'écriture GS.

Il s'agit des photographies de traits rayonnants ainsi que l'oeuvre de DELAVEI.

Et voici les oeuvres de mes élèves :)

Oeuvre de DELAVEI et ça rayonne

J'aime bcp la collection "Bulle et Bob". Nous avons reçu Natalie Tual dans notre école il y a quelques années et nous avons créé avec elle quelques chansons. Elle a sorti l'année dernière un nouvel opus sur l'automne et la forêt. Les chansons sont très sympa et bien rythmées.

Voici qq extraits : 

Un nouveau poème d'automne pour mes MS/GS. Je le trouve simple et en accord avec ce que je travaille en ce moment.

automne norac

Et voici une nouvelle chanson que mes élèves adorent ! C'est la valse de l'automne !!!

Vous pouvez retrouver les paroles sur le site, la maternelle de Bambou 

Et voici un poème plus destiné au cycle 2/3: 

automne 1

automne 2

 automne élève  

Aline a réalisé les autres fiches de travail pour les séances de Réussir son entrée en production d'écrit.

Voici le lien vers les 2 premières séances pour en savoir plus. 

Merci à elle :) 

fiche-de-travail- Réussir son entrée en production d'écrits

Voici la situation de référence n°2 de Cap Math GS.

Une fiche de prèp à venir.

En attendant, voici les grandes lignes de la SEANCE 1 (il y a 3 séances).

- MATERIEL : 3 boites différentes parallélépipédiques de 3 types différents  : boite de céréales, boite de thé ,boite de mouchoirs.

- 9 types de RECTANGLES en 3 exemplaires, découpés dans de jolis papiers, correspondant aux 3 faces rectangulaires des 3 boites.

- de la pâte à fixe

SEANCE 1 : LES PAPIERS ONT PROCHES DES BOITES

1/ Appropriation du matériel et de la consigne

MATERIEL : une boite choisie et tous les jolis papiers.

- "Voici une nouvelle boite. Nous allons la décorer. Il y a de jolis papiers, certains vont bien sur les faces de cette boite et d'autres ne vont pas bien."

Montrer comment de jolis papiers recouvrent exactement une face et d'autres pas. Une boite est exactement recouverte  quand on peut coller sur ses faces des jolis papiers sans débordement ni chevauchement.

- "Vous allez devoir trouver quels jolis papiers vont permettre de recouvrir exactement la boite, sans les plier."

2/ Recouvrir une boite exactement

MATERIEL : les 3 boites et tous les jolis papiers et un plateau.

- Donner une boite à chaque élève.

--> "A vous de recouvrir exactement toute la boite qui est devant vous. Vous choisirez les bons papiers, juste ce qu'il faut, et les placerez sur votre plateau. Vous pouvez ensuite les coller avec la pâte à fixe."

- Observer les démarches.

- Verbaliser les choix.

- Engager les élèves à corriger les erreurs?