• 30 phonèmes en 30 comptines

     

    FICHIER COMPLET !!!!

    Rajout de 2 fiches manquantes !(à la fin de l'article)

    Le son [in] : "Sept nains tout chagrins"30 phonèmes en 30 comptines

    Le son [è] : "Hansel et Gretel"30 phonèmes en 30 comptines

    30 phonèmes en 30 comptines

    Nous sommes nombreux à utiliser cet excellent ouvrage de chez Retz "30 phonèmes en 30 comptines".

    Toutes les semaines, avec mes élèves de GS, nous chantons la chanson, puis on cherche le son mystère. Ensuite, on retrouve les mots de la chanson qui possèdent ce son et enfin, en fin de semaine, les élèves colorient en autonomie les dessins. 

    La fiche est ensuite collée dans le cahier de poésies/chants. 

    30 phonèmes en 30 comptines

    Voici les fiches :

     

    30 phonèmes en 30 comptinesle son de la semaine 1 à 4 (maman cane, poule rousse, caillou, crapaud)

                    30 phonèmes en 30 comptinesla moufle (5)

                    30 phonèmes en 30 comptinesles sons de 6 à 8 (princesse petit pois, 3 cochons, chat botté)

                    30 phonèmes en 30 comptines les sons 9 à 11 (chaperon rouge, allumette, quiriquiricrête)

                            30 phonèmes en 30 comptinesle sons de 12 à 14 (3 ours, maitre renard, souriceau)

                    30 phonèmes en 30 comptinesles sons 15 à 17 (aladin, les poupées, la vieille)

                    30 phonèmes en 30 comptines cendrillon, grenouille, cygne

                    30 phonèmes en 30 comptinesmusicien, joueur de flute, pantin de bois

           30 phonèmes en 30 comptinesJaques et le géant, danseuse et soldat, belle au bois dormant

    30 phonèmes en 30 comptinesFile la laine

    30 phonèmes en 30 comptinesPeau d'Ane

    30 phonèmes en 30 comptinessept nains et Hansel et Gretel

     

     


  • Commentaires

    1
    Zygo
    Dimanche 4 Octobre 2015 à 16:22
    Votre exploitation du matériel est intéressante. Je l'utilise aussi avec mes GS-CP en collectif, puis en autonomie dans les centres de litteratie.
    Merci pour ce partage!
    2
    Dimanche 4 Octobre 2015 à 20:11

    Super, j'utilise ce fichier depuis cette année en ULIS école. Merci pour ce partage

    3
    Dimanche 4 Octobre 2015 à 22:53

    Super, Luccia, ça fait, je ne sais combien de temps, que je les cherche.... Merci

    4
    HLN
    Lundi 5 Octobre 2015 à 06:26
    Mille mercis encore une fois!
    5
    Sand
    Lundi 5 Octobre 2015 à 09:29

    Un grand merci pour le partage de votre travail qui va me faire gagner beaucoup de temps. J'ai découvert votre site début septembre et c'est une mine pour une débutante comme moi avec des GS ... Je suis admirative !!

    6
    katicath
    Lundi 5 Octobre 2015 à 12:28

    Merci Luccia ayant investi personnellement dans le livre 30 phonèmes en 30 chansons pour mon remplacement actuel je cherchais les textes gracieusement partagés sur la toile.

    Merci beaucoup, nous allons pouvoir varier le répertoire.

    7
    yourcaillette
    Jeudi 8 Octobre 2015 à 20:09
    vu que je compte bien investir l'annee prochaine.... je note ! PS Gourmands mis en oeuvre ce matin , mes grands ont A-DO-RE
    8
    Jeudi 8 Octobre 2015 à 20:55

    super Yourcaillette ! Je le mets en place la semaine prochaine avec le mémory des animaux pour finaliser notre travail sur les rimes.

    9
    lison
    Dimanche 11 Octobre 2015 à 17:33

    Bonsoir, comme toujours de l'excellent travail ! Mille mercis !

    10
    Rania
    Samedi 26 Décembre 2015 à 15:57
    Le choix des manuels pour la maternelle Ps. Ms et Gs que pensez vous des livres Sami et Julie convient ils aux programme 2015 merci
    11
    Lundi 1er Février 2016 à 18:38

    Extraordinaire !!! merci mille fois !!! c'est formidable et je vais utiliser quelques unes de ces fiches dans ma classe !!!!

    12
    Mercredi 6 Avril 2016 à 08:07

    Bonjour,

    Un grand merci pour ces ressources... très bien pour les G.S avec lesquels je travaille en phono, en couplant avec les Alphas. Une question : quelle comptine est réservée au son [N]. J'ai beau chercher, je ne la repère pas. Merci d'avance pour ton aide!

      • Mercredi 6 Avril 2016 à 09:29

        ah ben oui, elle est où celle-ci ? Normalement c'est Peau d'Ane. Va falloir que je remédie à çayes

        Bonnes vacances si tu l'es, bon courage sinon winktongue

    13
    Natacha
    Lundi 25 Juillet 2016 à 16:42

    Bonjour Luccia et Bravo pour tout cet excellent travail et surtout Merci de le partager ! Cependant, comment fais-tu pour traiter les 30 phonèmes en 1 période avec tes GS puisque tu en traites 1 par semaine si j'ai bien compris ? Merci.

     

      • Lundi 25 Juillet 2016 à 19:26

        alors non, je traite bien les 30 phonèmes sur l'année ^^ 

    14
    Santoux
    Lundi 1er Août 2016 à 15:50
    Pouvez vous m'aider à choisir entre "30phonemes en 30 chansons" et "30 phonèmes en 30 comptines" pour des GS? Merci
    15
    Lundi 1er Août 2016 à 19:21

    Alors sans hésiter, 30 phonèmes en 30 comptines, même si avoir les 2, c'est complémentaire ;) 

    16
    bussinette
    Jeudi 4 Août 2016 à 16:57

    Bonjour,

    je suis très admirative de ton travail et j'ai déjà pioché pas mal de choses. Aujourd'hui je prends le temps de te dire un grand merci pour ce partage et ce travail de qualité.

    Je me demandais comment tu faisais  pour la phono ou quelle méthode tu utilisais. Ca fait longtemps que j'entends parler de 30 phonèmes en 30 comptines. Mais j'ai du mal à visualiser comment tu procèdes. Pourrais tu me détailler ta méthode ainsi que la liste des phonèmes étudiés car j'avoue que pour certains avoir un doute. J'utilise la méthode phono chez hatier avec l'imagier. Et vers janvier je travaille davantage les sons spécifiques et les phonèmes. Cette année c'était ma 1ere année en GS, et je pense qu'ils ont été bien préparé. Par contre on m'a dit de faire attention à ne pas faire du pré-cp. Donc où s'arrêter? A partir de quand commences tu l'étude des phonèmes?

     

    Encore bravo! Je ne sais vraiment pas comment vous arrivez (les profs blogueurs) à gérer votre classe, votre famille, vos prep et votre blog et votre partage!

     

    Bonnes vacances

      • Lundi 8 Août 2016 à 22:18

        Pour la question du pré-CP, je pense qu'il faut suivre son groupe. S'ils sont demandeurs, s'ils suivent, s'ils montrent l'envie de coder des mots, je ne vois pas pourquoi il faudrait les stopper ! 

        Surtout si ça reste sur le ludique et avec un vrai enjeu de communication, je ne vois pas pourquoi il faudrait les restreindre sous prétexte qu'ils sont en GS. (d'ailleurs, certains GS de début d'année ont 6 ans très vite et sont prêts et matures).

        Enfin bon, j'ai une GS/CP donc moi ça ne me gêne pas de faire du pré-CP avec mes GS qui le peuvent ;)  

    17
    pagilpau
    Lundi 8 Août 2016 à 21:15

    Bonjour,

    je suis comme toi Businette,

    J'adore, je suis épatée par ce travail de 'fou', mais  j'ai du mal à visualiser comment tu procèdes Luccia...

    Peux-tu nous aiguiller car je ne vois pas comment travaillais les sons avec mes GS en période 1 avec 30 phonèmes et revenir sur les mêmes sons en période3..

    Merci infiniment

      • Lundi 8 Août 2016 à 22:12

        Alors, le travail sur les sons avec "30 phonèmes ..." reste dans un 1er temps très ludique et simple. 

        Je chante la chanson dans un 1er temps, puis je leur pose des questions : de quoi ça parle ? de qui ? quel conte ?

        Ensuite, je leur dis qu'il va falloir trouver le son mystère : c'est un son qui revient dans la chanson. Je mets la chanson et si c'est difficile, j'accentue à fond le son en question.

        Le lendemain, au regroupement, on commence par chanter la chanson. Puis, on redit le son mystère. Et quels sont les mots de la chanson qui chantent ce son. 

        Le 3ème jour, on joue au jeu du panier(pour le son [a]) : au marché, j'achète : des crabes, des lilas, du chocolat ...

        Et enfin, le 4ème jour, on joue au jeu de l'enveloppe : 2 variantes : soit, je donne des indices soit ils me posent des questions et je réponds par OUI ou NON.

        Par contre, quand en période 3, je retravaille sur les sons voyelles en atelier (et pas en regroupement), c'est bcp plus poussé (Cf. fiche de prèp sur le son [a]).

        Voilà, j'espère avoir un peu éclairci quelques points wink2

    18
    bussinette
    Mardi 16 Août 2016 à 13:46

    merci de ta réponse. C'est vrai que ça parait simple. Si je comprends bien ton temps est un peu ritualisé et est assez court. Et plus tard tu travailleras de manière plus approfondie chaque son , par le biais de tes différents jeux. Juste à partir de quand tu commences ce travail là? J'avais des moyens grands, je faisais beaucoup la phono sur le temps de décloisonnement ou de repos des moyens  et en classe entière (12 élèves donc ça va) puis j'approfondissais avec les divers jeux que j'ai trouvé en petits groupes puis en autonomie. Mais si c'est rituel n'est-ce pas trop tôt pour les moyens? Ta découverte de sons suit-elle celle des CP?

     

    Merci encore

    19
    Oyaréné
    Lundi 22 Août 2016 à 17:49

    Bravo pour tout ce partage et un grand merci. Après un congé parental pendant la mise en place des nouveaux programmes ( j'étais bien contente de ne pas essuyer les plâtres...), je suis maintenant obligée de m'y mettre et grâce à toi cela me semble plus facile que je ne pensais. MERCI MERCI MERCI

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    20
    Isa
    Lundi 29 Août 2016 à 19:28
    Auriez vous le CD qui va avec les comptines ? Je l'ai égaré : (
      • alkhadira
        Dimanche 4 Septembre 2016 à 13:50

        Bonjour, je suis dans la même situation: fichier en classe sans CD et impossible de me les procurer autrement qu'en achetant à nouveau l'ensemble. Avez-vous résolu votre problème ?

         

    21
    Dimanche 4 Septembre 2016 à 14:32

    oui j'ai le CD mais il est dans ma classe. Peut être trouver un collègue qui pourrait vous les graver ? 

    22
    Line
    Mercredi 7 Septembre 2016 à 09:22
    Bonjour,
    Est-ce possible d'avoir le sommaire en image svp ? Pour savoir à quel conte correspond quelle comptine. Je n'arrive pas à toutes les associer.
    En tout cas merci du partage.
    23
    pati
    Mardi 20 Septembre 2016 à 18:18

    Bonjour

    Il me semble qu'il manque des sons : avez vous celle du son L ? merci beaucoup

    Bravo pour votre travail.

      • Mardi 20 Septembre 2016 à 18:34

        oui c'est la chanson "danseuse et soldat"

    24
    Mardi 25 Octobre 2016 à 10:41
    Sébastien

    Très intéressant cette façon d'utiliser les contes traditionnels pour en faire des comptines et exploiter les phonèmes.

    Cela me donne des idées pour ma classe. Merci pour le partage !

      • Mardi 25 Octobre 2016 à 10:51

        Oui d'ailleurs, je ne manque pas de leur lire chaque semaine le conte associé car bien souvent, ils ne le connaissent pas (Princesse au petit pois, La petite fille aux allumettes, Chat Botté ...)

    25
    Jeudi 29 Décembre 2016 à 16:37

    bonjour Luccia

    je peine à retrouver les sons sur certaines comptines...il me semble qu'il en manque?

    {n}, {d} ou bien je ne repère pas le bon son...

    Merci d'avance de votre aide et bravo pour tout votre travail!

     

      • Jeudi 29 Décembre 2016 à 16:49

        il manque bien le [n] car mon fichier était endommagé. Il faudrait que je le refasse.

        Sinon pour le [d], c'est danseuse et soldat.

      • Jeudi 29 Décembre 2016 à 16:54

        merci!

        alors du coup danseuse et soldat fait {l} et {d}?

    26
    Vendredi 30 Décembre 2016 à 15:36

    merci beaucoup!

    bonne fin d'année!

    27
    Marto
    Jeudi 2 Février à 13:57

    Bonjour, (et merci pour la mise en lien des comptines)

    J'ai beau chercher, je n'ai pas trouvé les comptines 7 nains (son [in] et fenêtres en gaufrettes (son [ê]).

      • Jeudi 2 Février à 21:15

        oui oui effectivement, ils sont manquants ! J'essaye d'y remédier ce we !

    28
    Lundi 13 Mars à 18:54

    Voilà le fichier est complet ! cool

    29
    Ary18
    Lundi 1er Mai à 16:57

    MERCI MILLE FOIS!!!!

    30
    Mardi 6 Juin à 19:21

    Excuse-moi, tu parle sue combines, mais tu dis que tu chantes. En fait s'agit-il de chansons ou de comptines ? Surtout que tu ajoutes aussi que tu préfères les 30 comptines aux chansons.

    Merci d'avance pour ta réponse et merci surtout pour tout ce que tu partages !

      • Mardi 6 Juin à 19:32

        les comptines peuvent être chantées winktongue donc il s'agit bien de comptines chantées et celles-ci sont en lien avec un conte.

        Dans les "30 phonèmes en 30 chansons" ce sont simplement des chansons originales pas spécifiquement en lien avec les contes. 

        Voilà wink2

    31
    Samedi 10 Juin à 17:35

    Que dire face à un travail d'une telle qualité et face à une telle générosité : un ENORMMMMMMMMMMMMMMME merci !

    32
    sandrine
    Dimanche 11 Juin à 22:18

    Bravo pour ce travail, l'année prochaine j'intègre 7 élèves de GS à mes élèves de CP....le travail 30 phonèmes 30 chansons est elle en commun avec les CP....car si je regarde par exemple le son ou en période 1.....moi c'est un son que je travaille bien plutard en CP...Peut être que tu utilises l'outil pour les 2 classes mais de manière différente? Merci de m'éclairer ...bonne soirée.

      • Dimanche 11 Juin à 22:27

        Non, c'est seulement un outil pour les GS, vu que je les garde 2 ans.

        En CP, je travaille le son (OU) très rapidement car c'est un son qu'ils adorent et qui s'entend bien mieux que certains phonèmes qu'on travaille avant sous prétexte que ce n'est pas un son complexe.

        Après, mes CP aiment tellement les chansons que je me sers des plages du CD pour introduire mon travail sur le code. Mais ils les connaissent déjà par coeur et se rappellent bien du son mystère travaillé en GS. Mais ce n'est pas une nouveauté pour eux.

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